СТОРІНКА ВИХОВАТЕЛЯ  
   


 Методична розробка сценарію театралізованого дійства 
з економічного виховання для дітей старшої групи
           «Колобок і теремок на новий лад»                            
                                                                                                                                                Вихователь-методист:  Дулій І.І.
 Мета: Збагатити уявлення дітей про світ економічних явищ, закріпити  знання термінів в ситуації поведінки казкових героїв.Розвивати  сценічну мова, акторську майстерність, творчі здібності дітей. Виховувати гуманні почуття, дружні стосунки між героями казки.

 Матеріал: зал оформлений по казці «Теремок»; шапочки для героїв казки, різноманітні товари, гроші, реклама, інші аксесуари.

 

Хід  вистави:

Казкарка.  
Ми стару казку розповімо,
У ній всім відомі герої,
Але те, що ми зараз покажемо
З нашим часом схоже.
 
Спекли дід з бабою Колобок,
«Посидь, - кажуть, дружок.
Остудись трішки,
Так подивися в віконце ».
А він глядь на екран телевізора,
А там передача йде
«Новини економіки» -
Так її диктор кличе.
І ніяк Колобок не зрозуміє,
Що ж таке економіка,
Яка в ній вигода
І який в ній толк?
Побіг Колобок по доріжці,
У нього швидко виросли ніжки.
І добіг він до Теремка,
Може, тут є економіка.
Промчали роки, промчали століття
А теремок все так же стоїть
І звірі все ті ж, але як змінилися,
Адже час вперед безперервно летить.
(Колобок підходить до Теремка, стукає)

Колобок
Хто в теремочку живе?


Мишка
Я, Мишка - норушка,
У агрокомплексі служу
За виготовленням сиру
Я кожен день стежу.
Сир український,
сир Путильський
забере Макдональд
Будуть бутерброди,
Гамбургер і піца.
такий перекус
Звірятам знадобиться
Така робота мені прибуток дає,
А від звіряток - любов і шана.
 
Колобок
Скільки коштує такий сирок?
 
Мишка.
За ціною не постою
Такі сирки по п’ять гривень віддаю.
 
Колобок.
А тепер піду до жаби,
Що розповість мені жаба.
 
Жаба.
Відкрила у  лісі магазин,
Йдуть покупці один за одним
Щедра гостя осінь в ліс до нас прийшла,
Врожаї багаті людям принесла
Овочі та фрукти щедро дарувала.
Тож всі подивіться, що я тут зібрала.
 
 Діти
Овочі, фрукти разом
У саду та на городі
Фрукти, овочі ростуть
Ми сьогодні для реклами
Всі зібрались тут у залі
Картопля
Купуйте, купуйте усі бараболю.
Варіте і смажте із соллю, без солі.
Сто страв господиня з картоплі зготує,
Картопля, як хліб, вона всіх нагодує.
 
Помідор
Беріть помідори, вони пречудові!
До вашого столу хоч зараз готові!
 
Морква
Я морква, під сонечком щедрим зростала,
Земелька водою мене напувала
Тому я – така соковита,
Морквяного соку вам треба попити
Часник
Хто гострого хоче - часник хай придбає!
Він всякі мікроби вогнем вижигає!
Груша
Скуштуйте цю грушу, солодку, духмяну,
У роті, немов медок вона тане.
Яблуко
Лоточки з яблуками не минайте,
Які до смаку вам, такі й обирайте.
Сортів тут багато, усі вони різні,
Ось яблуко раннє, ось яблуко пізнє.
 
Колобок
По якій ціні ти продаєш свої фрукти та овочі?
 
Жаба.
Всього 10 гривень, ти таких не знайдеш.
 
Колобок
А ось друзі,їжак колючий,
Він був на ялинку схожий
Ну а зараз він діловитий,
Серед звірів він знаменитий.
 
Їжак.
Адже коли я в голках весь,
Кравцем кличе мене весь ліс.
Я шию, порю, крою, метаю-
Замовлення будь-яке я приймаю!
І виправлю точно в строк -
 Не порушує Їжачок слів!
Колобок.
Що ж подумаю, вирішу,
Шапку і хусточку, мабуть, куплю
До-побачення, побіг я.
Ой, куди я потрапив?

Лисиця.
А чарівниця тут я - Патрікеївна-кума.
Я - приватний підприємець
Чудовий перукар.
Послуг вам багато надам:
Я миттю підстрижу і феном укладу,
Вам завивку запропоную.
І  пофарбувати вас я зможу.
Запропоную вам новинки сезону:
Шампуні, лаки і одеколони.
Хто хоче бути гарний завжди,
До послуг тих Лисичка - кума!

Колобок.
Ваших послуг кожен радий,
Я ж на жаль, лисуватий.
Ми до Вас з дідусем прийдемо
Йому борідку підстрижемо.
Я до Медведя поспішаю
Здрастуй, Михайлику - ведмідь.
Чим зайнятий ти, скоріше відповідай.
 
Ведмідь.
Я мед запашний постачаю,
Всіх звіряток ним забезпечую.
Цінувався мед в усі роки,
У ньому -  здоров'я, і краса!
І за кордон мед йде,
Там грамотний народ живе.
 
Колобок.
А який ти, Ведмедю справляєш обмін?
 
Ведмідь.
Я мед на авто міняю,
Так угоди по бартеру укладаю.
Товар на товар, обмін на обмін -
Так нині живе Ведмідь - бізнесмен.
 
Колобок.
Є старе авто у діда,
Він їздити не буде - спина болить,
У нього радикуліт.
Можливий обмін авто на мед,
Будь-яка хвороба відразу пройде.
 
Мишка.
Ми славно нині потрудились,
Ми ні хвилини не лінились
Тепер дохід рахувати почнемо,
Надлишки в банк всі  віднесемо.
 
Заєць.
 Відкрив я нещодавно банк  у лісі,
Звірів я всіх в свій банк запрошую.
Клієнтів я не обману
І гроші в банку збережу.
(звірі віддають гроші в банк)
 
Вовк.
 Знаю, любите  ви працювати.
Знаю, гроші є у вас.
Мені ж працювати не годиться-
Захворію в той же час.
Я гроші, грошики люблю,
Але я працювати не хочу,
Робота мені не по плечу,
Я від неї худну.
Я краще гроші відберу,
У великий мішок їх покладу
І буду жити та поживати,
Поки не постарію.
Ага! Злякались, затремтіли!
Відкривайте гаманці,
Віддавайте грошики!
 
Звірі.
А у нас їх немає.
А у нас всі гроші в банку.
 
Вовк.
Ну, так я цю банку вмить знайду.
Яка вона: залізна чи скляна?
 
Колобок.
Звірі віднесли гроші в банк.
Банк - це установа,
Де зберігаються гроші.
 
Вовк.
Ех, яка операція провалилася.
А так добре все починалося.
Колобок.
Ти не переймайся, Вовк. ти попроси
жителів Теремка, може вони візьмуть
тебе до себе в теремок.
Вовк.
 Звірі, ви мене вибачте,
В теремок до себе візьміть.
Буду теремок  охороняти,
Від ворогів вас захищати!
Звірі.
 Добре беремо тебе.
Колобок.
Ну, а мені пора бігти.
Спасибі, звірі за урок,
Ось тепер-то зрозумів я
У чому тут економіка.
Щоб прибуток отримати,
Потрібно грошики вкласти
І свою працю розподілити.
Відкрию для діда і баби
Хорошу хлібопекарню.
Куплю для них СВЧ - піч.
Нехай на кнопочки натискають
І пиріжки в ній випікають
Будуть вони і смачні,  і ситні,
І не будуть дорогі .
Всіх вас до чаю запрошу,
Пиріжками пригощу!
(Колобок виходить)
Звірі.
Ну, ти нас не забувай
І частіше відвідуй.
Казкарка
І стали звірі дружньо жити
Кожен зайнятий своєю працею
Уміють звірі все трудитися
А в свято веселитися
Мишка.
Вміємо ми трудитися,
А в свята веселитися.

Ось вже музика грає

Ми частівки починаємо.

(Герої казки співають частівки)
1. З економікою нас
   почали знайомити
   Що за «внесок» і що «банк»,
   Як гроші економити.
 
2. Ми дохід нашый сім'ї
   Разом рахували.
  Знаємо ціну всім речам,
  Що нам купували.
 
3. «Бізнес», «бартер» і «бюджет» -
  Що воно таке є?
  Від незвичних  слів ось цих
  Нам  нема спокою.
 
4. Будемо знання вивчати,
   Капітал збирати.
   І тобі,  дитячий сад,
   Будем помагати.
 
5.Гості ми для вас старались
  Танцювали, тупотіли
  А тепер ми вас попросим,
  Щоб ви нам поплескали

ЗАНЯТТЯ

Заняття на розвиток творчих здібностей

" Подорож

у царство  Золотої  рибки ”

                                                                                                                                        старша група

                                                                                                                                    вихователь Терен Г. В.

 

Мета: вчити дітей малювати за допомогою зволоженого паперу морське дно використовуючи техніку накладання зволоженого паперу на сухий папір та застосовуючи техніку видування за допомогою соломинки, та крапковий малюнок. Формувати у дітей творчі здібності за допомогою уяви та засобів нетрадиційного малювання. Закріплювати вміння дітей складати творчі розповіді за уявою та назви морських риб. Розвивати культуру спілкування дітей, уяву, мислення. Виховувати естетичний смак та взаємодопомогу.

Матеріал: запис шуму моря, зразок малюнку морського дна, підставки для пензлів та паперу, фарби, пензлі, вода, тички, соломинки, серветки,  папір.

Хід заняття. Привітання.

 - Сьогодні ми з вами відправимось у подорож до чарівної казки. Але спочатку давайте привітаємось.  Дивіться у мене в руках  маленьке пухнасте серденько. Яке живе у кожного із нас‚ але серця в людей бувають різними

• Якими ?

• Що випромінює добре серце?

• Що випромінює зле серце?

  - Тому ми будемо передавати ‚ по колу сердечко називаючи один одного лагідним ім’ям і даруючи при цьому усмішку ‚ або подарувати комплемент‚чи побажати хорошого дня чи настрою.

  - Я бажаю тобі на сьогоднішньому занятті бути активним‚ уважним.   

- Дивіться серденько повернулось до мене а кожний з нас отримав добрий настрій і щиру посмішку ‚ які допоможуть нам на занятті.

- А тепер самий час мандрувати в казку. Сьогодні ми з вами завітаємо у країну до Золотої рибки.

• Де вона  мешкає?

• А чи знаєте ви ‚ що таке море?

• Яка вода у морі?

   Море буває різним;

• Як ви думаєте яким воно буває сонячного дня без вітру?

• А коли море буває похмурим та небезпечним?

• Як море використовується людиною?

• Яких ще риб ви знаєте‚ що мешкають в морі?

Заплющимо очі‚  та послухаємо шум моря.

 ( Вихователь вмикає запис шуму моря)

- Прослухавши шум моря.  Ми мали можливість уявити себе на березі моря.

Звичайно‚ багато з вас бували на морі. Побувати на морі - це одне‚ а побувати

на  дні - це  зовсім інше‚ воно повне цікавинок і таємниць.

- Спробуйте скласти розповідь про  море  та  морське   дно.

( Розповідь дітей).

Фізхвилинка.

- Звертаю увагу на морське дно:

• Діти,  погляньте  як сама природа без пензля розфарбувала царство Золотої рибки. Побувавши в цьому царстві, побачивши морських мешканців‚ послухавши шум моря, - ми спробуємо відобразити все побачене на малюнку‚  який буде нам нагадувати про нашу чарівну подорож. А‚ щоб ви   змогли   намалювала таке ж, морське дно я вам покажу, а ви уважно будете спостерігати,бо потім  малюватимете  самостійно.

 ― Дивіться в мене є білий аркуш паперу . Спочатку я зволожую увесь аркуш водою потім струшую його і зафарбовую блакитним кольором.

Після  того ‚ як я зафарбувала - прикладаю на сухий аркуш паперу так ‚ щоб   кожна   сторона сходились одна з одною і притискаю долоньками.

― А тепер я пензликом  поставлю різнокольорові плями і за допомогою соломинок буду  перетворювати їх на різні підводні рослин, направляючи струм повітря на пляму.

― Далі намалюю золоту рибку крапковим малюнком за допомогою тичок. Контур риби зафарбовую одним    кольором і заповнюю його крапками. Змінюючи колір крапок‚  змінюю тичку.

― Погляньте ‚ яка незвичайна морська картина у мене вийшла. Спробуйте і ви її намалювати.                    

Закріплення ходу малювання.

 Пальчикова гімнастика.

Самостійна робота дітей.

Допомога вихователя  в ході процесу малювання дітьми.

Аналіз дитячих робіт.

         - Нам пора  повертатися із казки. Чи сподобалась вам подорож?

         - Чим саме?

         - Що вам найбільше запам’яталося?

Підсумок заняття.                  

 

Математична гра «КВН».

                                                                                                 вихователь середньої групи Терен Г. В.

Мета: Продовжувати вправляти дітей у кількісній лічбі в межах 5.Формувати вміння співвідносити число і цифру та позначати цифрою кількість предметів. Уточнювати уявлення про геометричні фігури,  використовуючи  логічні вправи. Розвивати логічне мислення, пам'ять, довільну увагу. Виховувати у дітей зацікавленість до математичних завдань, організованість та вміння слухати й розуміти запитання дорослого.

Матеріал: корзини, іграшки ,цифри, лічильні палички

 

Хід розваги

(Діти під музику заходять в зал стають  півколом)

     - Діти в нас сьогодні  буде незвичайне заняття. В нас сьогодні буде КВН- це гра для веселих і винахідливих. На наш КВН завітало  багато вихователів з інших груп давайте дружно привітаймося:

Доброго ранку сонечко ясне!

Доброго ранку небо голубе!

Доброго ранку пташкам!

Доброго ранку вам і нам!

Зручно всі сідайте,

Голівку вище піднімайте.

Мене послухайте  всі

Активно відповідайте

Всіх присутніх звеселяйте.

  - Діти, на сьогоднішньому КВНі ви зможете показати свої знання та уміння думати, мислити, знаходити вихід з складних ситуацій. Нехай під час конкурсів панує впевненість, довіра та повага один до одного. Все це допоможе вам перемогти.

    - Змагатися будуть дві команди : команда «Розумників» та команда «Веселі математики».

 Капітан команди « Розумників». Хто бажає?

Капітан команди «Веселі математики»?

 Команди підготували свій девіз. «Розумники» наш  девіз: 

 «Ми завжди вперед йдемо і удар вам завдамо».   

Девіз «Веселі математики»: «Хай розум переможе силу».

 Перш ніж перейти до конкурсів  ви виконайте розминку.

 

Я буду задавати запитання, якщо ви знаєте відповідь, то піднімайте руку.

Хто правильно відповість, отримає  для команди кольорову кульку.

1. Скільки сонечок на небі?

2. Скільки очей у сови?

3. Скільки пальців  на руці?

4. Скільки вогників у світлофора?

 5. Скільки коліс у машини?

 А тепер переходим до конкурсів

1.    Конкурс для капітанів. «Хто спритніший»

Правила конкурсу: на килимку розкидані іграшки; капітани із зав’язаними очима повинні їх зібрати в корзину, а потім полічити і вибрати відповідну цифру. 22Хто більше збере іграшок і правильно полічить отримає для команди кульку.

2. Наступний  конкурс : називається «Угадай числа»

Перед вами  є зображення парасольок з цифрами, але на парасольках  пропущено  одну цифру. Ви повинні здогадатися яка ця цифра  та викласти її.

Для виконання завдання мені потрібно  по одному гравцеві з команд «Розумників та Веселих математиків».

А тепер відпочинемо. Пригадаємо, які ми знаємо математичні вірші

(Діти виходять і розказують вірші)

Ми діти середньої групи

Умієм ми просто все,

А як же ми вправно думаємо,

Разом ми всі фантазуєм

     *******************************************************************

Математику ми любим,

З математикою дружим,

Математика нас вчить

Рахувати і лічить.

*********************************************************************

Рахуємо вправно до п’яти,

Умієм і назад порахувати,

Хто не вміє так як ми,

То будем вам допомогати

12345-54321

************************************************************************

Предмети порівнюємо ми,

Вимірюємо і визначаємо,

Кількісну і порядкову лічбу

Усі добре знаємо.

***********************************************************************

Фігури ми знаєм такі

Трикутник, квадрат, прямокутник

І сторони є в них в усіх,

У кожного є ще свій  кут

***********************************************************************

Ми іще прислів’я знаєм,

Добре їх розповідаєм,

Один в полі – не воїн

Один з сошкою - пятеро з ложкою.

Продовжуємо гру.

3. Конкурс називається» Подумай і відгадай».

Для команди « Розумників» будуть звучати математичні загадки, а ви повинні відгадати. За правильну відповідь отримайте кольорову кульку.

4.Конкурс для команди « Веселі математики». Називається « Чарівні палички».

Правила конкурсу: перед вами будуть палички, з яких ви повинні викласти геометричні фігури, які я буду називати. Для виконання конкурсу потрібно  три гравця.

- З п’яти однакових паличок викладіть квадрат і два трикутника;

- з трьох паличок викладіть трикутник;

- з чотирьох паличок викладіть квадрат;

5. Конкурс називається « Веселі цифри».

Перше запитання для  команди « Розумники»:

1.   Полічіть  в прямому та зворотньому  порядку до 5.

Друге запитання для команди « Веселі математики»:

1.Назвіть цифру яка стоїть перед  цифру 4-2.

Пісня.

А зараз підведемо підсумок конкурсів. Запрошую капітанів команд полічити кульки,  що команди отримували під час гри і визначимо переможців.

Капітани  рахують кульки.

Ось і закінчився математичний КВН.   Молодці діти, всі були  активні та кмітливі. 

 Дякую вам за гру.            

 

Інтегроване заняття в старшій групі №2

(художня література + малювання + музична скарбниця)

 

 Із любовю до батьків. Прикрашання петриківським розписом дощечки.

                                                                            Вихователь Путильського ДНЗ Паучек О. Д.

                                                                                                        Музичний керівник Чигрин Н. І.

Мета: Ознайомити дітей із народним зображувально-прикладним мистецтвом Петриківський розпис; продовжувати ознайомлювати із творами В. О. Сухомлинського; формувати уявлення про сім’ю – людей, які живуть разом, люблять і турбуються одне про одного; вчити шанувати своїх батьків та членів родини; підвести дітей до усвідомлення того, що справжня любов виражається у діях, а не в словах; співати пісню про сім’ю, відображаючи характер та своє ставлення до неї, закріплювати пісню про маму, співаючи її злагоджено, слухаючи одне одного; вчити ритмічно малювати малюнок, поєднувати кольори, створювати декоративний виріб для прикраси дощечки; розвивати творчі здібності дітей, уяву, просторове мислення, дрібну моторику рук, художній смак, відчуття композиції, вокально-хорові навички, музичний слух; виховувати акуратність в роботі, вміння довести почату справу до кінця та інтерес до народних промислів, до традицій, до розпису; виховувати почуття любові до своєї домівки, до музики.

Матеріал: портрет В.О.Сухомлинського; зразки робіт та роботи видатної петриківської художниці Марфи Тимченко; вази; дерев’яні дощечки, гуашеві фарби зеленого, синього, фіолетового, жовтого та червоного кольорів; пензлики, тички, підставки для пензликів, вологі серветки, вода. Розспівка «Вітання», пісня про сім’ю, пісня про маму, українська народна музика для розгляду картин та малювання.

Хід заняття

    Вхід під українську народну музику. Заходять діти до залу і вітаються музичним привітанням «Добрий день».

Привітаємось всі разом:

Добрий день, добрий день!

А тепер із гостями всі:

Добрий день, добрий день!

Розпочнемо ми заняття

Вже за мить, вже за мить.

З гарним настроєм веселим

Час на крилах пролетить.

- Діти, ми з вами народились і живемо на чудовій, багатій, мальовничій землі – нашій славній Україні. Тут жили наші діди, прадіди, тут живуть і наші батьки. І де ми б не були, скрізь відчуваємо поклик рідної землі. Найріднішими та найближчими для нас є тато й мама. Вони подарували нам життя. Як ви гадаєте, діти, їх потрібно любити й шанувати? (Відповіді дітей). Авжеж, адже мама і тато – найрідніші для нас люди, яких потрібно любити й шанувати.

- Діти, давайте пригадаємо, яку ми вчили пісню раніше про маму і тата, і заспіваємо її. «Пісня про сім’ю».

- Подивіться, будь ласка, чий портрет ви бачите? (В.О.Сухомлинський). давайте пригадаємо, як називається збірка оповідань В.О.Сухомлинського? (Серце віддаю дітям). Які твори В.О.Сухомлинського ми з вами вже читали? («Іменинний обід», «Як білочка дятла врятувала», «Пекар і кравець», «Покинуте кошеня», «Як котові соромно стало», «Скупий», «Сива волосинка»…)

- А чи знаєте ви, хто такі безсердечні люди, байдужі? (Відповіді дітей).

Я пропоную вам послухати нове оповідання В.О.Сухомлинського

«А серце тобі нічого не наказало?»

  Андрійко прийшов зі школи і побачив заплакану матір. Він поклав книжки й сів за стіл. Чекає обіду.

- А тата відвезли в лікарню, - каже мати. - Занедужав батько.

  Вона чекала, що син занепокоїться, стривожиться. Та син був незворушний, спокійний.

  Мати великими очима дивилась на Андрійка.

- А нам завтра до лісу йти, - каже Андрійко. - Завтра ж неділя. Учителька наказала, щоб усі прийшли до школи о сьомій ранку.

- То куди ж ти підеш завтра? - запитала мати.

- До лісу... Як наказала вчителька.

- А серце тобі нічого не наказало? - спитала мати й заплакала.

Запитання по змісту оповідання:

1. Що побачив Андрійко, коли прийшов зі школи?

2. Що сказала мати Андрійкові?

3. Чому мама дивилася на Андрійка великими очима?

4. Чому мама заплакала?

5. То яких людей називають безсердечними, байдужими?

6. У чому виявляється справжня любов до батьків?

- Щоб ви не були схожими на таких байдужих дітей, заспіваємо пісню про маму, але не просто співом, а відтворюючи свої почуття у співі з рухами. Пісня «Рідна матінко».

- Давайте пригадаємо разом з вами прислів’я про родину:

1. Усе купиш, лише маму й тата – ні.

2. У дитини болить пальчик, а в матері серце.

3. Який батько такий син.

4. Яблучко від яблуні недалеко падає.

5. Яке коріння, таке й насіння.

6. Які мама й татко – таке й дитятко.

7. Яке дерево, такі в нього квіточки.

8. Які батьки, такі й дочки.

- Діти, як і в давнину, так і тепер, сім'я не обходилась без предметів домашнього вжитку. І тому завжди старалася прикрасити їх за допомогою розпису. Сьогодні я хочу провести вас до міні-музею, де зібрано твори майстрів петриківського декоративного розпису. Слово декоративний походить від слова «декор» - прикрашати, а Петриківський від назви селища, де він виник. Найвідоміші майстри живуть у селі Петриківка. З давніх-давен передають з покоління в покоління свої секрети розпису, свою майстерність. Погляньте, це зразки робіт, за допомогою яких прикрашали різні речі (тарілки, вази, дощечки). А це роботи видатної петриківської художниці Марфи Тимченко. На них вона зображала різні події: випасання овець,жнива, сватання. Але в першу чергу на них переважали квіти (маки, соняшники, жоржини), грона калини, винограду. Кожна фарба мала своє значення: зелена – весна, добрий настрій, синя – небо, вода, червона – вогонь, рідна домівка, кохання, жовта – сонце, осінь, урожай.

- А зараз я пропоную вам  перетворитися на майстрів петриківського розпису. Ось ми підійшли до майстерні. Тут ми спробуємо відтворити петриківські візерунки. А відтворимо ми їх, діти, на дощечці, яку потім подаруємо нашим батькам, які є найріднішими для нас.

- Погляньте, що зображено на дощечці? (Відповіді дітей). Сьогодні ми з вами намалюємо ці квіти та грона калини на дерев’яній дощечці. Будьте уважними, я зараз покажу вам як його намалювати.

- У кожного з вас є дерев’яна дощечка, на якій простим олівцем намальовані два великі кола з малими всередині і листочки. Починаємо ми малювати квіточку, яка знаходиться у нижньому лівому кутку. При малюванні цієї квітки ми будемо використовувати елемент, який називається «зернятко» - він є одним з основних елементів петриківського розпису. Малюємо ми її фарбою фіолетового кольору. Пензлик потрібно тримати так, щоб він доторкався до лінії малого кола і корпусом пензлика натиснути так, щоб він мав форму крапельки води. Повторювати мазок потрібно багато раз, зберігаючи однакову відстань. Середину квітки зафарбовуємо жовтим кольором.

- Наступну квітку, яка знаходиться в центрі, ми малюємо теж елементом зернятко. Її ми малюємо фарбою синього кольору. Тримаємо пензлик так, щоб він доторкався до лінії малого кола і корпусом пензлика притискаємо так, щоб він мав форму крапельки води. Так повторюємо багато раз. Таким чином заповнюємо середину цієї квітки. Але пелюстки вийдуть коротші. Вмочуємо пензлик у фарбу жовтого кольору. Кладемо кінець пензлика у центр малого кола і корпусом пензлика натискаємо. Повторюємо мазок декілька раз, щоб заповнилася серединка квітки. Так вийде пухнаста квітка.

- Наступним ми малюємо гроно калини у верхньому правому кутку. Вмочуємо тичку у фарбу червоного кольору і прикладаємо до дощечки,таким чином робимо зернятка для калини одне біля одного в три ряди.

- Листочки, які залишилися, ми замальовуємо фарбою зеленого кольору. І домальовуємо стеблинки тоненькими лініями до грона калини. Ось ми і прикрасили нашу дощечку.

- Давайте закріпимо послідовність малювання:

- Яку квітку ми спочатку малюємо?

- Якого кольору?

 - Що малюємо потім?

- А тепер приступаємо до прикрашання нашої дощечки.

Самостійна робота дітей під музичний супровід. Здійснюю індивідуальний підхід до дітей.

Пальчикова гімнастика «Сім’я»

Аналіз робіт.

- Давайте поглянемо, яка робота вам сподобалася найбільше? Чому?

Ви усі були сьогодні молодці. Дуже старалися, щоб наші дощечки вийшли найкращими і сподобалися вашим батькам.

- Як кажуть в народі «Зробив діло, гуляй сміло!». Запрошуємо вас до танцю «Гопачок».

- Прощання «Хай буде гаразд».

Скільки б не танцювали,

А кінчати час.

Кращі побажання ви прийміть від нас.

І в вас, і в нас, хай буде гаразд,

 Щоб ви і ми, щасливі були!


                         


Конспект бінарного  заняття

в середній групі

на морально-етичну тему

 

 

 Іскра доброти

                                                                                                                                                                                Вихователь Путильського ДНЗ

                                                                                                                         Сорока Світлана Марківна

 Мета: продовжувати знайомити дітей із правилами загальнолюдської моралі, зокрема про дружбу, ввічливість, добро, вчити закінчувати речення; збагачувати словник дітей словами «добрий», висловами та «теплими» словами; виконувати рухи відповідно до тексту пісні у таночку; розвивати уяву мислення, пам'ять, виразне та інтонаційне мовлення, вміння співчувати, розвивати вокально-хорові навички, виконавські здібності дітей, ритмічність. Виховувати товариськість, почуття власної гідності, бажання дружити та бути другом,любов до музики.

Матеріал: аудіо запис, лялька Добринька, сигнальні картки, картинки, коробка, дерево, сердечка.

Хід заняття.

Діти заходять до музичної зали.

Спів розспівки «Добрий день».

Вихователь. А зараз діти, давайте утворимо коло і піднімемо один одному настрій, скажемо комплімент, адже це хороші слова. Подумайте і знайдіть хороші слова для товариша, який поряд і передайте йому сердечко.

Вихователь. Дякую. Нам стало дуже приємно від хороших слів і в усіх з’явились усмішки.

(Плач ляльки).

Вихователь. А хто Ти? Звідки? Чому плачеш?

Добринка. Я помічниця самої королеви добра та ввічливості. А звуть мене Добринка, тому що я завжди весела і добра, і люблю дарувати всім радість та добро, але зі мною сталася велика біда, злий чаклун мене зачаклував і я забула всі добрі слова та вчинки і ніяк не можу повернутися до своєї країни. Діти, ви мені допоможете? (Відповідь дітей).

Вихователь. Не плач, Добринко, а сідай і посидь у нас на занятті і все згадаєш.

Діти, а як ви думаєте, хто мешкає в країні Доброти та Ввічливості? (відповіді дітей).

Вихователь. А ми використовуємо ввічливі слова?

- Коли ви прокидаєтеся, що викажете мамі і таткові? (……)

- Йдучи із садочка додому, що ви кажете друзям, вихователям?  (…….)

- Якщо ненавмисне когось зачепили? (……)

- Коли вам необхідно звернутися з проханням до товариша, що кажете? (…..)

Вихователь. Скажи, Добринко, ти трішки пригадала ввічливі слова?

Добринка. Так, дякую.

Вихователь. Діти, якщо ми будемо використовувати ввічливі слова, то ми будемо мати багато друзів.

- А що таке дружба? (…..)

- Як  звати твоїх найкращих друзів ? (запитую декількох дітей)

- Як ти ставишся до них? (……)

- Як друзі ставляться до тебе?(…..)

- Чим любиш займатися з друзями? (…..)

Зараз ми пограємо в гру. У вас є сигнальні картки за допомогою яких ви будете відповідати: картку червоного кольору піднімаєте, коли ви не згідні зі мною, а зеленого – коли згідні.

- Друг – це той з ким завжди весело.

- Друг не хоче їсти,я перекину тарілку.

- Друг плаче – його треба пожаліти.

- Друг упав в калюжу – треба посміятися.

- Друг ображає дівчинку, я допоможу йому

- Друзі ніколи не сваряться.

- Друг зламав іграшку, я поб’ю його за це.

- Друг завжди поруч.

Вихователь. Ми всі з вами зрозуміли, що таке дружба.

Муз. керівник. Ось я послухала і побачила, як ви оцінювали різні вчинки дружби. А тепер покажіть як ви дружите між собою у таночку «Дружби».

Виконується танець.

 Вихователь. Потанцювали, а тепер сідайте і пригадаємо прислів’я про дружбу. Я буду казати початок, а ви закінчення.

«Один за всіх….( і всі за одного)»

«Де дружніше…(там веселіше)»

 «Друзі все…(ділять порівну)»

«Один одного триматися…(нічого не боятися)».

Вихователь. Ми будемо пам’ятати ці прислів’я і не будемо робити поганих вчинків, а тільки добрі.

- А які ви знаєте добрі вчинки? (Відповіді дітей).

- А які погані? (Відповіді дітей).

Вихователь. Давайте ми сьогодні з вами назавжди попрощаємось із поганими вчинками. Пограємо у гру яка називається «Коробка для сміття». В неї викидають непотрібне, але в нас в залі чисто і немає, що викидати, тому ми з вами викинемо в неї погані вчинки і закриємо їх назавжди в цій коробці, а хороші вчинки ми повісимо на «Дерево життя». Я вам роздам картинки і кожен з вас розповість, що там зображено, куди поставити даний вчинок.

Робота з картинками.

Муз.керівник. Сьогодні ви познайомилися з нашею гостею Добринкою, вона стала вашим другом? (Відповіді дітей).

Давайте подаруємо їй пісню про дружбу.

Виконання пісні.

Вихователь. Добринко скажи, допомогли тобі наші діти зняти злі чари?

Добринка. Так. Я все згадала і ще зустріла багато друзів, тому з радістю можу повертатися до своєї чарівної країни. Але я хочу подарувати вам ось ці сердечка своєї любові і

щиро подякувати вам. Дякую. Мені час повертатися. До побачення.

 Підсумок заняття.

 



 КОНСПЕКТ ДОМІНАНТНОГО МУЗИЧНОГО  ЗАНЯТТЯ

ДЛЯ ДІТЕЙ  МОЛОДШОЇ ГРУПИ

 

У гості до звірят

 

                                                                                               Вихователь   Путильського ДНЗ

                                                                                                   Шевчук А. М.

                                                                                                   Музичний керівник

                                                                                                   Чигрин Н.І

Мета: формувати в дітей розуміння змісту пісенного твору, викликати інтерес до інструментального музикування, спонукувати до виконання музично-ритмічних рухів відповідно до музичного образу, ознайомлювати дітей з правилами поводження в лісі, вчити дітей змінювати музично – ритмічні рухи відповідно до змісту пісні, вправляти дітей у чіткому виконанні музично – ритмічних рухів під спів дорослого, вчити дітей розрізняти контрастні звуки: голосно – тихо; уважно слухати пісню, розвивати вміння співпереживати, допомагати в складних ситуаціях.

Матеріал: осінні листочки – по два на кожну дитину; кошик, килимок-доріжка, іграшки: лисичка, ведмедик, іграшковий будиночок, мішечок; дзвоники для кожної дитини, іграшкова пляшечка , бубон.

Хід заняття.

Під веселу музику діти в супроводі вихователя заходять до музичної зали.

Музичний керівник. Добрий день, мої малята

                                       І дівчатка і хлоп’ята

Вихователь.  Добрий день вам гості милі

                         Раді бачити вас нині.

-         Діти , до нас у садочок сьогодні прийшли гості,тож гарно посміхнемося до гостей і привітаємось за допомогою віршика.

Добрий день, добрий день

Пальчики сказали

Ми сьогодні всіх гостей

Радісно вітали

Музичний керівник. Діти, ми сьогодні підемо в гості до звірят. Де живуть звірята? (Відповіді дітей)

Вихователь. Але перш ніж туди потрапити, нам потрібно запам’ятати правила поведінки в лісі:

- Не кричати.

- Не ламати гілочки на деревах.

- Не руйнувати гніздечка.

- Не смітити, тому що ліс – це домівка звірят.

Музичний керівник виконує пісню «Пісня лисички» М.Лисенка. На ширмі з’являється лисичка.

Вихователь. Ой, дивіться, діти, а чий це хвостик виглядає? Хто це? (Відповідь дітей)

Музичний керівник. Лисичко, а що ти тут робиш?

Лисичка (голосом дорослого). Я заблукала, шукаю свого друга. Допоможіть мені його знайти.

Вихователь. Діти, допоможемо лисичці знайти її друга? (Відповідь дітей)

Музичний керівник. Тоді вирушаймо в путь. Ось і доріжка, яка приведе нас до друга лисички.

Виконують музично –ритмічну вправу «Ходьба, біг» М. Раухвергера.

Вихователь. Наша доріжка вкрита такими гарними листочками!

Кленові листочки за вітром летять

В діток під ногами вони шарудять.

Лисичка. Які гарні листочки, я хотіла б з ними потанцювати. Та от лихо, я не вмію.

Музичний керівник. Не засмучуйся, лисичко, сідай і дивись, як діти танцюватимуть і теж навчишся. А ви, дітки, беріть листочки і покажіть, як ви колихатимете листочками, як кружлятимете з ними.

Музичний керівник підносить кошик із осіннім листям, вихователь роздає по два листочки, виконують «Танок з осінніми листочками».

Вихователь. Молодці! Ви так чудово танцювали. Певна, лисичка задоволена. Пропонує тепер скласти букет із листочків і подарувати його лисичці.

Діти збирають букет і кладуть його в кошик, відають його лисичці, потім рушають у путь під музику, у цей час на ширмі з’являється будиночок.

Вихователь. Діти, погляньте, який чудовий будиночок трапився нам на шляху. Лисичко, в цьому будиночку живе твій друг?

Лисичка. Так, це –будинок мого друга. Утім, щоб його покликати, потрібно подзвонити в дзвіночки.

Музичний керівник. Чудова ідея! Дітки дзвонитимуть у дзвіночки, щоб їх почув твій друг. (Роздає дітям дзвіночки).

Пропонує пограти в музично – дидактичну гру «Тихо – голосно».

Музичний керівник. Ви всі так грали гарно. Тепер покладемо дзвіночки  в мішечок, сідайте на пеньочки і послухайте музику, а потім подивимось, хто до нас вийде з будиночка.

Музичний керівник виконує п’єсу «Ведмедик» Т. Ломової.

Вихователь. Ой, дітки, дивіться, хто до нас іде? (Відповідь дітей)

Із будиночка на ширмі виглядає ведмедик.

Ведмедик (голосом дорослого, сумно). Добрий день, діти .

Вихователь. Добрий день, ведмедику! Якось сумно ти вітаєшся. Що з тобою трапилося?

Музичний керівник. Здається, я  знаю в чому річ. Я заспіваю вам пісеньку про ведмедика і ви зрозумієте чому ведмедик такий сумний .

Виконує пісню «Пісня про ведмедика» А.Філіпенка.

Вихователь. Виявляється наш ведмедик подряпав лапку і йому дуже боляче, тому він такий сумний. Діти, покажіть обличчям, як ведмедику сумно (діти демонструють сумний вираз обличчя) Діти, а як ви гадаєте, чому з ведмедиком таке трапилось? Мабуть неслухняні хлопчики, які бешкетували в лісі, залишили після себе сміття, а ведмедик йшов по лісі, натрапив на сміття і подряпав так лапку. Правильно вчинили ті хлопчики? (Відповідь дітей).

Не сумуй, ведмедику, ми тобі допоможемо. (Бере ведмедика із ширми). Я помажу тобі лапку йодом і тобі одразу стане краще. А ви , дітки, пожалійте ведмедика, скажіть йому лагідні слова та погладьте йому лапку.

Діти, погляньте, ведмедик усміхається – йому вже не так сумно.

Музичний керівник. Я гадаю, діти, що ваші лагідні слова подіяли на ведмедика якнайліпше. Тепер він веселий і за те, що ми йому допомогли, він хоче зробити подарунок. Ходімо всі до будиночка, як ведмедики.

Під музику діти імітують ходьбу ведмедика.

Вихователь. Цікаво, який подарунок нам приготував ведмедик? Діти, спробуйте відгадати?

За будиночком чути звук бубна. Діти відгадують який музичний інструмент звучить.

Музичний керівник. Ведмедик хоче, щоб ми пограли в гру з цим веселим бубном.

Гра «Веселий бубон».

Лисичка. Діти, я дякую вам, що відшукали мого друга ведмедика і допомогли йому одужати. За це прийміть від мене гостинці.  

Роздає гостинці.

Вихователь. Дякуємо тобі, лисичко. Діти із задоволенням поласують твоїми гостинцями.

Музичний керівник. Діти, весело було вам сьогодні гостювати в лисички і ведмедика? (Відповідь дітей). Проте настав час прощатися із звірятами і повертатися додому.

Діти прощаються із звірятами та музичним керівником, гостями та під музику йдуть до групи.

 

 

 «Колобок і його друзі»

 (конспект підсумкового заняття для дітей І молодшої групи)

  Вихователь:  Сорока С.М.

      

              Програмовий зміст: перевірити знання дітей  про рідну батьківщину
 ( український символ – прапор , значення його кольорів та національність);весняні квіти, птахи, тварини ( назви їх дитинчат). Закріплювати знання про площинні геометричні фігури, поняття «вище-нижче», «великий-малий», «один-багато»; удосконалювати навички лічби в межах «трьох». Формувати практичні навички  , їх співвідношення за розмірами, формою, розташуванням, кольором. Розвивати увагу, зосередженість, логічне мислення, дрібну моторику пальців рук, діалогічне мовлення. Виховувати  бажання виявляти інтерес до заняття; прагнути знаходити свої шляхи розв’язання завдань.
             Обладнання та матеріал: казкова галявина,   колобок, іграшкові звірята ( заєць, вовк, ведмідь лисиця),  ілюстрації із зображенням квітів та птахів, відео сюжети (фізкультхвилинка «Пташинний двір», фото картинки тварин з дитинчатами, атрибути до д/г «Метелик і квітка», «Відремонтуй будинок»
геометричні фігури, ляльки (Дід, Баба) макет світлофора, калач, український прапорець
 
Хід заняття 
    Ігровий момент ( завітав колобок)
         А ви впізнали хто це? З якої він казки?
            Колобок рум’яний бік,
            Він від баби й діда втік.
            І до вас в садок прибіг
            Тут із вами буде гратись
            І мабуть чогось навчатись
 -  Дітки, але чим казочка про колобка закінчилася?
Але подивіться ось наш колобок живий та здровий. Ви хотіли б дізнатися , як і вдалося колобкові  втекти від звірят та хитрої Лисички?
 Тоді я вас всіх запрошую до веселої подорожі лісом.
 
Він від баби й діда втік.
З двору стежкою в лісок
До лісочка докотився –
Ось під кущиком звірятко –
Довгі вушка, сірі лапки.
Та із зайчиком зустрівся.
Колобочок не злякався з зайчиком він привітався ( вітається). 
Зайчик: Колобок, Колобок, я тебе з’їм!
Колобок: Не їж мене, я тобі пісеньку заспіваю!
Зайчик: Не хочу я твоєї пісні, краще допоможи мені, скажи що це я знайшов у лісі та що воно означає?
Колобок: Добре зайчику ми разом з дітками тобі допоможемо. Так, дітки?
Бесіда з дітьми про квітучу Україну ( прапор, національність, весняні квіти, вірш)
Дидактична  гра «Метелик і квітка»
Колобок: До побачення  зайчику
                 Нам слід далі вирушати.
 
Побіг  колобок
Далі стежкою в лісок.
І зустрівся ненароком
На узліссі з сірим вовком.
Загарчав вовк, як побачив, що Колобок не один, а з дітками.
Вовк: Колобок, колобок, я тебе не з’їм якщо допоможеш мені розпізнати птахів, які сіли на дерево
Колобок: Діти допоможемо вовчику? Так . (бесіда про птахи: їх назви,         
 
Вовк: Стривайте, ви так від мене не втечете – для вас ще є завдання
Питання на логічне мислення:
- Скільки колобків у казці «Колобок»?
- Скільки вушок у зайчиків?
- Скільки хвостиків у зайчика?
- Якщо слон великий, то мишка …….?
- Якщо дерево високе, то травичка…..?
- Скільки кольорів має світлофор?
-Якою рукою ти їси?
-Яка зараз пора року?
-Курчатко маленьке, а курка….?
Колобок:  Дякую тобі Вовчику, що мене не з»їв, а нам час далі вирушати. До побачення!
 
Фізкультхвилинка «Пташиний двір» ( відео сюжет)
                                                    
                                                    Покотився колобок
                                                    Чуєте хтось тупцює,
                                                    То ведмідь – набрід танцює.
 
Ведмідь: Колобок, колобок я тебе з»їм, якщо  ти мені не допоможеш назвати всіх тварин та їх дитинчат, та що вони вміють робити.
Колобок: Діти допоможемо ведмедику?  Так.
-Як ходить ведмідь? ( діти показують)
 (бесіда про тварин: їх назви, спосіб пересування )
Колобок: Дякую Ведмедику, що нас відпускаєш.
 
                    Далі стежкою підемо
                    Та пригоди перетнемо
                    І зустрілись ненароком
                    Ми з лисою прямо в боки.
Лисиця: Ой колобочок, рум’яний бочок. Не бійся я тебе не з’їм, тільки допоможи мені впоратися із завданням:
-розпізнай геометричну фігуру ( колір, форма,назва)
Дидактична гра «Чого нестало»
Робота з роздатковим матеріалом «Відремонтуй будиночок»
Лисиця: Дякую вам малята, дуже гарно ви впоралися із завданням, аж тепер я відпускаю колобка.
Колобок: До побачення.
 
Діти з колобком повертаються до Діда з Бабою.
Колобок: Дякую вам малята, ви привели мене  до рідної хати і я повернувся до баби і діда.
                 Та це ще не все бабуся і вам спекла смачненький калачик.
 Смакуйте та будьте слухняними.

        

  


















«Посилка від Королеви мудрості»

(підсумкове заняття для дітей старшої групи)

Вихователь: Паучек О.Д.

 Мета: виявити рівень знань дітей з різних розділів програми, зокрема в умінні розв’язувати задачі, викладати та розв’язувати приклади, виконувати звуковий аналіз слів, складати речення за допомогою графічної схеми, читати склади, слова, речення, називати  правила дорожнього руху; розвивати у дітей логічне мислення, увагу, дрібну моторику пальців рук; виховувати самостійність, активність, цікавість до занять.
   Матеріал: посилка, лист від Королеви Мудрості, конверти з завданнями, пазли, фішки для звукового аналізу слова, ілюстрації для звукового аналізу слів, схеми речень, цифри від одного до десяти, індивідуальні картки із прикладами, таблиця із складами, словами, реченнями, ілюстрації дорожніх знаків, медалі-перепустки.
 
Хід заняття:
 
- Погляньте, діти, скільки у нас багато сьогодні гостей. Давайте ми з ними привітаємося. (Доброго дня!)
(Стук у двері)
- Ой, хто це стукає у двері? Давайте поглянемо? Діти, нам передали якогось листа і посилку. Почитаємо, про що йдеться в листі? (Так)
- «Шановні діти! Пише до вас Королева Мудрості. Мешканці моєї країни сказали, що ви ходите у старшу групу і незабаром підете до школи. А щоб потрапити до школи ви повинні бути розумними та кмітливими. Тому я вам передаю посилку, в якій ви знайдете конверти з цікавими завданнями, які  потрібно  виконати. У кожному конверті за виконану правильну відповідь ви знайдете частину пазла. Виконавши всі завдання із конвертів ви  зберете частинки пазлів і вийде картинка із зображенням країни,  в якій я живу і, в яку ви невдовзі всі потрапите. Бажаю успіху!»                                                           Королева Мудрості.
- Ну що ж, діти, цікаво, які в конвертах завдання? Ми виконаємо з вами їх? (Так)
Ось і перший  конверт. Ми повинні з вами відповісти на запитання.
1. Яка зараз пора року?
2. Який місяць?
3. Які ви знаєте місяці весни?
4. Як називається наша держава?
5. Столиця України?
6. Область, район, селище?
7. Які в Україні є гори?
8. Які є моря?
9. Яка річка в нас протікає?
10. Які ви знаєте державні та національні символи України?
11. Яких ви знаєте письменників України?
12. Хто написав гімн України?
13. Скільки є днів тижня?
14. Назвіть робочі дні.
15. Назвіть вихідні дні.
16. Скільки є пір року?
17. Скільки є місяців?
- Молодці, дітки, ось ми з вами і виконали перше завдання від Королеви Мудрості і за це отримуємо першу частинку пазла.
- Ну що ж , наступний конверт із другим завданням. Ми повинні з вами скласти та розв’язати задачки. Будьте уважними. Але перш за все давайте пригадаємо, з яких частин складається задача? (Умова, завдання, розв’язання, відповідь)
1. У хлопчика Дмитрика було 6 машинок, а у хлопчика Іванка 7 машинок. У кого з хлопчиків більше машинок? На скільки більше?
2. На одній поличці стояло 5 іграшок, на іншій – 10 іграшок. На якій з полиць більше іграшок? На скільки більше?
3. Посадив ведмідь в лісочку
6 берізок, 3 дубочки.
Рахувати сам не вмів,
Тож зозулю попросив.
Почала вона літати,
Почала вона кувати,
Та не може полічіть.
Ну ж бо, ви допоможіть.
6 берізок, 3 дубочки.
Рахувати сам не вмів,
Тож зозулю попросив.
Почала вона літати,
Почала вона кувати,
Та не може полічіть.
Ну ж бо, ви допоможіть.
- Молодці, а тепер давайте ви самі складете та розв’яжете задачі.
(Складання та розв’язування задач дітьми)
- Ось ми справилися і з другим завданням. І отримуємо за це другу частинку пазла.
- Наступний конверт із третім завданням. Ми повинні з вами скласти та розв’язати приклади. Перед вами за столами розкладені картки із прикладами та цифри з розділовими знаками. Ми повинні викласти ці приклади та розв’язати їх.
(Складання та розв’язування прикладів дітьми)
- Молодці. Отримуємо третю частинку пазла.
- Наступний конверт із четвертим завданням. Королева хоче дізнатися, чи вмієте ви робити звуковий аналіз слів. Пригадайте:
- Які є звуки?(Голосні і приголосні)
- Скільки є голосних звуків?
- Назвіть голосні звуки.
- Які є приголосні звуки? (Тверді і м’які)
- Яка різниця між буквами та звуками?
- З чого складається речення?
- З чого складаються слова?
- Якою фішкою позначається голосний звук? Якою приголосний твердий? Та якою приголосний м’який?
(Робота дітей з фішками)
 - А тепер  давайте  ми з вами почитаємо.
1. Читання дітьми складів: ма, на, са, ла, ка, ам, ан, ас, ал, ак.
2. Читання слів: рак, ліс, оса, сон, мама, тато, сіно, небо, лимони, молоко, літак, столи.
3. Читання речень: Трава  зелена. Ведмідь дуже любить мед. На полі гарні квіти.
 - Молодці, отримуйте четверту частинку пазла.
- Наступний п’ятий конверт. Скласти речення за допомогою графічної схеми.
(Складання речень дітьми).
- Молодці, отримуйте п’яту частинку пазла.
- Ось і залишився останній шостий конверт. Наша Королева Мудрості хоче дізнатися чи знаєте правила дорожнього руху, адже скоро ви будете ходити до школи і потрібно добре їх знати, щоб не трапилося ніякої біди.
1. Де можна переходити дорогу?
2. Як називається доріжка, по якій ходять пішоходи?
3. Якщо немає пішохідного переходу, що потрібно робити?
4. Що означають ці дорожні знаки? (Близько знаходяться діти, пішохідний перехід, рух пішоходів заборонено…
5. Якщо до вас підійшов незнайомець і запрошує вас сісти до нього в машину. Ваші дії.
- Молодці, діти. Ось ми з вами і виконали всі завдання від Королеви Мудрості і зібрали всі частинки пазла. Давайте його складемо і прочитаємо назву тієї країни, в яку ми скоро з вами потрапимо. (Школа)
- Ой, погляньте, тут ще якийсь лист від Королеви Мудрості: «Шановні дітки! Ви дуже гарно справилися із поставленими мною завданнями. І за це я вам вручаю перепустки у шкільне життя. До скорої зустрічі!».
 
(Вручення медалів-перепусток)
























« Весняні скарби природи»
( підсумкове заняття для дітей середньої групи)
 Вихователь: Терен Галина Василівна
Мета: Закріплювати знання дітей про зміни в природі навесні, ознаки, явища;закріпити знання вихованців з особливостями життя пташиного, тваринного світу  рідного краю у весняну пору року.Закріпити в словнику узагальнюючі назви видів фауни, флори   їхні особливості та користь. Удосконалювати навички    описового мовлення в уявленні про сім´ю, роль батьків, права та обов’язки дітей та дорослих. Формувати в малят національну свідомість .гордість за свою Батьківщину.Закріпити знання про математичні уявлення:порівняння множин предметів, співвідносити число, кількісну лічбу та порядкову,об´ємні геометричні фігури. Виховувати організованість, вміння слухати й розуміти дорослого; бережливе ставлення до природи, любов, шану до Батьківщини, родини.та морально правове виховання. 
Матеріал:Дідусь та бабуся, роздатковий , демонсмтраційний матеріал, лічильні палички, геометричні фігури.            
ХІД заняття 
 Психогімнастика
 -Проходьте мої дітки під ніжки дивіться,гостям нашим любим щиро всміхніться.
Хай усмішка буде в кожні долоні
А наше заняття хай цікавим стане
Про нього розкажем, татові, мамі
 Дітки роздивіться і до мене поверніться
 Привітайтеся в добрий час з нашими гостями
 
Доброго ранку ліси і поля
Доброго ранку планета Земля
Доброго ранку сонечко ясне
Доброго ранку гості прикрасні
 
Привітавши;- Скажіть який сьогодні день?
-         Яка пора року?
-         Скільки весняних місяців є?
-         Назвіть їх
-         Який місяць на дворі?
-         Чому називається місяць травень?
-         Що таке природа?
-         Природа яка є ?
-         Чим відрізняється жива від не живої?
-         То які зміни відбуваються весною?(все вбралося в зелені шати ,дерева цвітуть розквітають весняні квіти)
-          Назвіть весняні квіти
-         Де ростуть?(є лісові, садові, лугові)
-         Які зміни відбулися в тваринному світі?
-         Назвіть мешканців лісу?
-         Хто за ними доглядає?(Лісник)
-         Хто весну приносить на крилах?Чому
-         Прилітають птахи до свого рідного краю
-         Які птахи прилітають назвіть?
-         Як вони називаються?
-         А які клопоти весною в птахів?
-         Як ми повинні ставитися до пташок?
-         І чому саме на весні менш потрібно ходити до лісу?
-          
-          Гра «Чиє гніздо? Які пташенята?»
-          
-         Кажуть в народі весна кличе до праці
-         Кого кличе?
-         Люди теж мають клопоти не тільки птахи
-         Які саме клопоти?
-          (праця в квітнику на городах полях)
-          На городі саджають;
-         На полях;
-         В садах
Прислів´я ; «Весна лінивих не любить»
 Гра « Павутинка»
                           Весна яка?
Бабуся  і Дідусь посміхаються ,радіють, що ви такі розумні та ввічливі діти
І кажуть, що мабуть у  вас гарні сім´ї та родини де ви зростаєте та виховуєтеся
 Що можна сказати про бабусю та дідуся?
(вони найстарші в родині. Колись теж були маленькими;(хлопчиком, дівчинкою). А тепер бабуся і дідусь.
- Прожили багато років, вони наймудріші в родинах і до їхніх порад потрібно прислухатися
-І саме сьогодні, вони хочуть побачити,почути як ви прислухалися до їхніх порад, які вони вам розповідали  на минулих заняттях
 
Хто у вас найрідніший,найдорожчий (батьки,рідні)
Батьки  нам дали життя і нас люблять,виховують
-А разом вони хто? (сім´я)
-А родина?
-А для чого людині потрібна сім´я? (щоб мати любов,турботу, ласку)
 А тепер спробуємо розповісти про свою сім´ю (опис картини)
Кожен із вас-це одна маленька людина але в сім´ї називають по –різному
 Спробуємо сказати  хто ви і для кого
 Гра «Хто я»
Для мами - я син
Для тата я дочка
Для бабуся – я онук, онучка
Для дідуся – я онука
Для братика - я брат,сестричка
Для тітки - я племінник ,племінниця
Щоб у вашій сім´ї, панувала злагода. Добро,щастя пограємо в гру
Гра «Закінчи думку»
Я називаю початок речення, а ви поміркуйте завершіть їх;
- Дідуся та бабусю слід - поважати ,шанувати
- Маму і тата треба – любити , слухатися
- Не можна старших-обманювати ,ображати
- Батькам і бабусям,дідусям потрібно – допомогати
- Усі в родині мають одне до одного ставитися - з добротою,турботою, розумінням
 Прислів´я говорить:  На сонці тепло біля матері добре
                                                  Птах радіє весні, а дитя матері
                                                 Дитина плаче,матері боляче
Коли діти слухаються  батьків, родину, дорослих,  дорослі дбають про дітей
Тоді кожному живеться щасливо ,радісно
 
             Наша група теж велика родина:
-Скажіть як ви живете?
 
Тож візьмемося за руки та промовим слова нашої дружньої родини
 
                                У нас дуже велика родинна
                                 Щаслива в ній кожна дитина
                                 Доні чепурненькі
                                 Синочки гарненькі
Дітки згадаєм які ви оповідання знаєте про сім´ю, родину?    
(Бабусин борщ, Сива волосинка, Іменинний обід, Тихо бабуся відпочиває.
Хто їх написав? В. Сухомлинський
-  Ким він був?(письменником,вчителем ,який виховував,навчав дітей
- Яких ви знаєте українських письменників
( Л.Українка,І.Франко.Ю.федькович,Т.Г.Шевченко,М.Матіос,Л.Костенко)
Що ,вони писали?(казки,оповідання, легенди,вірші)
-Про кого?(про Україну,наш рідний край,річки, квіти ,про життя тварин,людей,про укр.народ, звичаї,традиції
 
                Прислів´я про Україну
Без верби і калини нема України
А як ви  думаєте в якій країні живе бабуся і дідусь?
По чому ви побачили? (по одягу)
А ви в якій країні живете?
- Якою мовою розмовляєте?
- Хто ви є?
- Як ще можна назвати  нашу Україну?
( Батьківщина , рідна земля )
 Дітки розглянте, що це таке?
(карта України ,що на карті ми можемо побачити ?)
  (моря гори ,річки різні країни )
                       -Назвіть столицю України?
                        - Найбільша річка в Україні?
                        -Як наші гори називаються?
                        -Яка най більша гора  в Україні ?     
-         Скажіть з ким  Україна межує, є сусідами?
-          (показують на карті)
-         Кожна країна      відрізняється одна від одної
-         Чим відрізняються? (символами, традиціями,мовою)
-         Назвіть державні символи України?
-         Народні символи
-          Та кожна країна має свої права
-         Кожна людина має свої права та обов´язки
-         Згадаєм які у нас є права та обов’язки?
 
Діти розглядають картини та називають «Права людини»
 
                          Фізкультхвилинка
Бабуся з дідусем пропонує, присісти за столи та поміркувати:
Робота за столами
 Та пограти в гру « Скільки ж»
Дітки давайте згадаємо які є геометричні фігури?
        (об´ємні,площині)
-         Назвіть об´ємні і опишіть
-          Назвіть площині
-         Тепер пропоную викласти геометричні фігури з лічильних паличок
-         Викладіть квадрат
-         Скільки паличок ви відлічили ,щоб викласти квадрат?
-         Відлічіть 3 палички і викладіть 2 квадрата
-         Що потрібно зробити щоб утворився прямокутник?
-         Скількох паличок складається прямокутник? 6пал.
-         Діти лічать
                       -Чим схожі фігури чим відрізняються?
Перед вами 2 квіточки які вони чим відрізняються?(кольором та велечиною) На велику квіточку викладіть 6 метеликів а на малу 5 метеликів скажіть де більше а де менше метеликів? На скільки
Відкладіть 3 метеликі з великої квітки порівняйте ;викладіть на маленьку квітку 1 метелик
-скільки всього метеликів ?
що , потрібно зробити щоб була однакова кількість метеликів на обох квітках ?
-викласти ще 3 метелики на велику квіточку і стане порівну:
 Підсумок заняття:Бабуся і дідусь дуже вами задоволені, і раді що ви їхніх порад прислухалися. Ми дякуємо гостям ,а я дякую вам . Похвала.




 «Пригоди павучка»
(ПІДСУМКОВЕ ЗАНЯТТЯ)    

Вихователь: Лучек Г. П.


 Тема: « Пригоди павучка»
 Мета: виявити рівень знань у дітей набутих впродовж року, з сенсорного виховання, мовленнєвого спілкування, природи; закріпити назви геометричних фігур, кольорів, назви птахів, комах та квітів, назви тварин та їх дитинчат. Розвивати мовлення, пам'ять, мислення, увагу, комунікативні навички дітей. Виховувати бережливе ставлення до природи, почуття задоволення своєю роботою.
 Матеріал: муляжі дерев з птахами, галявина з квітами, ілюстрації комах ( павучок, муха, оса, бджілка, метелик, жучок Сонечко ), конверти із завданнями. Дидактична гра  «Знайди віконце до хатинки комашок за кольором», дидактична гра «Знайди маму для дитинчат». 
                                       Хід заняття
Вправа « Привітання»
 Моя посмішка весела
 Моя посмішка чарівна
 Ось, тримай і ти її
 Посміхайся і рости
Вихователь: Діти, хто це до нас завітав у гості?
Діти: Павучок
Вихователь: А що він тут наплів?
Діти: Павутиння
Вихователь: Хто потрапив у полон до павучка?
Діти: Муха, метелик, оса, бджілка, жучок Сонечко
Вихователь: А одним словом, як можна їх назвати?
Діти: Комахи
Вихователь: А можливо, ви віршика про когось з них знаєте?
Діти: ( розповідають віршики)
Вихователь: Вам їх шкода? Чи не хотіли б ви визволити комах? Щоб це зробити, треба виконати цікаві завдання, які павучок приготував вам.
Завдання 1
 Дидактична гра « Знайди віконце до хатинки комашок за кольором»
Мета: закріпити кольори, введення звуків у мовлення та їх деференціації (з-ж=зелений, жовтий, с-з=синій, зелений, с-ч=синій, чорний, червоний, л-в=білий, червоний, зелений,жовтий,  р-л=чорний, червоний, білий, зелений...). Розвивати пам'ять,увагу, мислення.
  За правильне виконання – визволення однієї комашки.
 
Завдання  2
 Дидактична гра « Знайди маму для дитинчат ».
Мета:закріпити назви дорослих тварин та їх дитинчат, формувати уявлення дітей про дитинчат свійських та диких тварин; виховувати любов до тварин.
   За правильне виконання – визволення однієї комашки.
Завдання  3
 Вихователь: Погляньте діти, що це у мене в руках?
 Діти: Геометричні фігури
 Вихователь: Так, молодці. А як вони називаються?
 Діти: Круг, трикутник, квадрат
 Вихователь: А що це у трикутника?
 Діти: Кути та сторони
 Вихователь: Чи може котитись трикутник і квадрат?
 Діти: Ні, бо заважають кути.
 Вихователь: А яка геометрична фігура може котитись?
 Діти: Круг, бо у нього немає кутів.
 Вихователь: А яких кольорів геометричні фігури?
 Діти: (відповіді дітей)
 Вихователь: Молодці, а ще павучок вам приготував кожному набір геометричних фігур, і хоче побачити що ви з них можете побудувати.
 Самостійне виконання робіт
 Вихователь: От, молодці впорались із завданням, за це павучок відпускає ще одну комашку.
 Завдання 4
Вихователь: Погляньте, хто це нас зустрів?
Діти: Пташки
Вихователь: Так, дітки. Павучок нічого не знає про пташок, давайте йому розкажемо.
 Бесіда про птахів, відгадування загадок, розповідання дітьми віршів про птахів, звуконаслідування птахів.
Вихователь: Ви впорались і павучок відпускає ще одного полоненого.
Вихователь: Ой, а що це росте поруч з деревами?
Діти: Квіти
Вихователь:Так, це галявина із квітами
 Діти називають назви квітів
Вихователь: Погляньте, залишилась остання комашка, але павучок її відпускає тому що, ви розповіли йому про квіти.
 Ось, і впорались ми з усіма завданнями, комашки вам дякують за те, що ви врятували їх від павучка.
 Дякую за активність та правильні відповіді.
 
 





 




Сайт создан с Mozello - самым удобным онлайн конструктором сайтов.

 . [url=http://x-lines.ru/][img]http://x-lines.ru/glitter/g/019/016/40/0/4nx7be6owmejtwr54nspbeqoiuejiwra4nc1bwrw4nq7bfa.gif[/img][/url]